考试中,职业教育参加高考考哪些科目？

目录

• 1，职业教育参加高考考哪些科目？
• 2，公务员考试中做了哪些事情成绩会被视为无效啊？
• 3，公务员考试哪些行为违规违纪？
• 4，公务员考试前如何缓解紧张情绪？
• 5，行测分值对做题顺序有影响吗？
• 6，在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？
• 7，在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？
• 8，我考试的时候总是粗心，范许多不该错的错误，该怎样克服粗心呢？提供 有效方法
• 9，怎样克服考试粗心的毛病

1，职业教育参加高考考哪些科目？

职高考大学需要考核数学，语文，英语，专业课四门科目。
1、高等职业院校招收中等职业学校毕业生实行3加专业技能课程证书考试，3指语文，数学，英语三门科目； 2、专业技能课程证书为教育部考试中心颁发的全国计算机等级证书，全国英语等级证书或省级教育考试院组织考试并颁发的省级中等职业教育专业技能课程考试证书； 3、职业高级中学在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，部分由普通中学改建，招收初中毕业生，学制3年。培养目标与中等职业学校类似。毕业后可以参加对口高考继续升学； 4、职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校 。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级技术人员和管理人员，中级技术工人和从业人员，职业高中分专业，普通高中不分专业。

2，公务员考试中做了哪些事情成绩会被视为无效啊？

公务员考试中报考者作出如下行为成绩会被视为无效： （一）将规定以外的物品带入考场且未按要求放在指定位置，经提醒仍不改正的； （二）未在指定座位参加考试，或者未经工作人员允许擅自离开座位或者考场，经提醒仍不改正的； （三）经提醒仍不按规定填写（填涂）本人信息的； （四）将试卷、答题纸、答题卡带出考场，或者故意损毁试卷、答题纸、答题卡的； （五）在试卷、答题纸、答题卡规定以外位置标注本人信息或者其他特殊标记的； （六）在考试开始信号发出前答题的，或者在考试结束信号发出后继续答题的； （七）其他应给予当次该科目（场次）考试成绩无效处理的违纪违规行为。 扩展资料： 公务员考试73人违纪10人答卷雷同 4月18日，湖南省人事考试院公布今年省考违纪情况。通报名单显示，有73名考生存在考试违纪行为，具体考试违纪行为有考试结束后继续答题、将试卷带出考场等行为。另外，10名考生答卷被认定为答卷雷同。目前，83名作弊考生已被作出考试成绩无效处罚。

3，公务员考试哪些行为违规违纪？

您好，四川金标尺为您作答！《公务员考试录用违纪违规行为处理办法》对违规行为有以下说明：
一、注册报名的违规行为
（一）提供涉及报考资格不实的申请材料或者信息；
（二）报考者有恶意注册报名信息，扰乱报名秩序或者伪造学历证明及其他有关材料骗取考试资格；
二、违背考场纪律的违规行为
（一）将规定以外的物品带入考场且未按要求放在指定位置，经提醒仍不改正的；
（二）未在指定座位参加考试，或者未经工作人员允许擅自离开座位或者考场，经提醒仍不改正的；
（三）经提醒仍不按规定填写（填涂）本人信息的；
（四）将试卷、答题纸、答题卡带出考场，或者故意损毁试卷、答题纸、答题卡的；
（五）在试卷、答题纸、答题卡规定以外位置标注本人信息或者其他特殊标记的；
（六）在考试开始信号发出前答题的，或者在考试结束信号发出后继续答题的；
（七）其他应给予当次该科目（场次）考试成绩无效处理的违纪违规行为。
三、 考试过程中的违规行为
（一）抄袭、协助抄袭的；
（二）持伪造证件参加考试的；
（三）使用禁止自带的通讯设备或者具有计算、存储功能电子设备的；
（四）串通作弊或者参与有组织作弊的；
（五）代替他人或者让他人代替自己参加考试的；
（六）其他情节特别严重、影响恶劣的违纪违规行为。
四、 在阅卷过程中发现的违规行为
（一）报考者之间同一科目作答内容雷同，并经阅卷专家组确认的；
（二）报考者之间同一科目作答内容雷同，并有其他相关证据证明其作弊行为成立的；
五、 体检过程中的违规行为
（一）隐瞒影响录用的疾病或者病史的；
（二）串通工作人员作弊或者请他人顶替体检以及交换、替换化验样本等；
六、考察中的违规行为
报考者在考察过程中有弄虚作假、隐瞒事实真相或者其他妨碍考察工作正常进行行为的。

4，公务员考试前如何缓解紧张情绪？

2018年吉林省公务员考试还有3天就要报名了，大家要都已经进入了备考状态，这个时候考生心理有紧张情绪是在所难免的，甚至有些考生被紧张的情绪弄得手忙脚乱。如何在考前将这种心态调整过来呢？以自信、从容、平常的心态走进考场，甚至超常发挥呢?考生可以参考以下策略缓解紧张情绪、调整心理状态。 一、端正认识 心理认识对人的情绪和行为有很大的影响。在做好充分准备的基础上，考生时也要做好积极的心理建设，纠正对考试的种种过高的、不现实的想法，客观地分析自身状况，定位于适当的位置，放平心态去迎接。此外，阅读一些有关应对考试的技巧等文章也是必要的。一方面可使考生感到踏实;另一方面也有利于激发考生积极性。 二、注意作息与饮食 即使在备考期间，日常生活也要有规律，每天要保证相对固定的起床、睡觉、吃饭、运动、娱乐、工作的时间以及相对固定的学习时间，从而形成人体合理的生理节奏感与心理节奏感，从而稳定心态和情绪。有些考生为了能考出好成绩，往往连续挑灯夜读，忽视了应有的休息，结果常常适得其反。由于睡眠严重不足，大脑负荷超载，致使兴奋和抑制失调，考生偶尔会出现头昏耳鸣，记忆力减退，情绪波动等状况，从而影响了考试成绩。因此，考生一定要注意保证睡眠时间，这样才能在临考中，保持大脑清醒灵活，并充分发挥它的作用。此外，还要提醒考生的是，考生在考前几天要注意饮食，切莫吃太冷，太辣，或太刺激性的食物，以免出现腹泻或其他一些症状，耽误下面的考试。如果考生在考前几天睡不着，可在睡前喝杯牛奶，这样有利于考生尽快地入眠。 三、适度安排学习内容 有些考生紧张焦虑的原因是复习资料过多，还有很多没有看过，于是将每天的学习内容安排得很满，可是学习时间又不够，每天的计划往往难以达成，心理压力随之越来越大。学习计划要留有余地，否则易引起紧张甚至慌乱不满情绪。每段时间制定相应的学习内容，如遇到难题等障碍导致没有完成学习计划，要学会放弃，并进入下一段时间的复习，否则不仅打击信心，而且打乱了学习计划。只要学习有计划，又学会放弃，就能基本保证每天学习计划圆满完成，从而在心态上保持充实感与满意感。 四、适当放松 进行必要的运动、文娱活动也能帮助考生调节心情，适当运动，可消除疲劳，愉悦精神;适当的娱乐活动，如唱歌，听音乐，看轻松的电视节目等对调节生活、缓解紧张情绪都有意义。建议考生最好不要选取耗时耗力的排遣活动，如网络游戏等，往往适得其反。 五、树立信心 对于自己长久以来的复习成果要肯定，要自信!疲惫时，多和朋友家人聊天，以积极的态度彼此鼓励。当你在对别人给予鼓励和信任时，也会对自己产生明显的激励作用。此外也可以运用自我暗示法，调整人的情绪状态。这一方法是通过语言这个第二信号系统来调节中枢神经系统的兴奋性，从而使交感神经与副交感神经的机能得到改善。如感到自己紧张不安时，可反复地暗示自己：“我不紧张”“我对考试充满了信心”等。 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨、饿其体肤，要有不畏艰难的勇气，有顽强拼搏的毅力，克服心中的恐惧与担心，勇往直前，那么在公务员考试中你将取得理想的成绩！

5，行测分值对做题顺序有影响吗？

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关于这个问题，可能每个人有每个人的看法，根据中政行测所积累的经验来看，分值不应该是你决定做题顺序的主要依据。很简单的道理，难道说哪个题型分值高，你先做哪个题型就能得高分？先做后做有什么区别呢？要想得高分，必须要统筹全卷，争取在规定时间内多做题。安排做题顺序时更应该考虑自己的强弱项，一般是先做强项，会增强信心，但要注意速度，越是强项越要快速。其实大家都应该有经验，做自己擅长的题，多点时间少点时间正确率不会差别太大。反而是自己的弱项要多花点时间，当然这有个前提，是多花点时间能够做出来，如果你对某个题型完全不会，就不要浪费太多时间了。总的原则就是强项弱项从速，次强项认真做，争取在规定时间内做对自己能够作对的，对于那些完全不会做的快速决定答案。
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6，在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？

在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？ 　　驾照考试的科目三，也就是路考部分，如果科目三通过了，接下来的科目四一般来说是没有什么问题的。所以说很多学员在科目三挂科了，实在是非常可惜的。很多人在科目三考试的时候，没有留神，在靠边停车时踩下离合和刹车后就挂科了。那么，我们一起来分析分析，为什么在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后就算挂科。 　　至于你考试失败的原因，我觉着不是离合和刹车的问题： 　　1、是你配合的问题；你的配合有问题导致发动机熄火，然后扣分项目过多成绩不合格。 　　2、靠边停车时，距离以拉手刹为准，宽了不拉手刹不报不合格；但是如果你压线了，成绩自然就不合格。 　　3、考试过程中，低头看挡换挡；这个看情况，有查有不查的。 　　4、停车之后没拉手刹就打开车门下车的，没拉手刹考试没有完成，开车门自然不合格。 　　5、安全带没系好的，安全带松了，别笑，真有这种倒霉孩子；考试考一半，安全带松了，成绩不合格。 　　6、停车未打转向灯，要求是三秒，你可能是没打也可能是时间不够。 　　7、超出规定的停车范围，也就是没在考试范围内完成项目。 　　最后科目三考试是一项考查开车的临场反应和细心能力，这些都是可以在平时开车的视乎对你的意义深远。 　　科目三靠边停车是最容易通过的一个项目，你没有通过的可能也许就是离合器操作不当发动机熄火，边线没有到指定距离内，左转向灯没有打，踩离合时间太长，等等情况。还有一种可能就是自己的操作动作绝对没有问题，问题是考试电脑没有感应到你在操作，这才是最冤的。

7，在驾照科目三的考试中，靠边停车时踩下离合和刹车后挂科，是为什么？

在科目三考试中，靠边停车是最后一项也是相对来说比较容易的一项。这一项合格了那么也就相当于驾照已经拿到手了。但是科目三对于靠边停车也是有很多的规定的，如果没有按照规定来靠边停车那么也是会导致成绩不合格的。造成科目三靠边停车不合格的原因主要有： 一、车身距离边线大于50厘米。在靠边停车的时候，要求车身与变现的距离不要大于50厘米。如果在停车后，车身与边线的距离大于了30厘米需要扣10分。如果大于50厘米则扣100分直接不合格。 二、停车前，不通过内、外后视镜观察后方和右侧交通情况的，不合格。 在停车钱=前，要通过后视镜观察车辆前后左右的情况确保安全的情况下才能执行靠边停车的动作。 三、考试员发出靠边停车指令后，未能在规定的距离内停车的，不合格。 如果没有将车停在指定的停车区域内也被视为不合格。 四、停车后，车身超过道路右侧边缘线或者人行道边缘的，不合格。 在停车后，如果车辆的车身超过了边线或者超过了停止线的也被认为是不合格。 五、停车后，在车内开门前不侧头观察侧后方和左侧交通情况的，不合格。 如果在停车后，没有观察车辆后面有无来车或者左侧有无行人的情况就开车门下车的，也被视为不合格。 六、踩下离合和刹车导致车辆熄火的，不合格。如果在停车后，同时踩下礼盒刹车而导致车辆熄火的，成绩也被视为不合格。 七、考试完毕不关闭车门的，不合格。在考试完毕后，开车门下车之后，要记得关上车门，否则也会被判定为不合格。 一起来说说你的科目三考试奇遇吧？

8，我考试的时候总是粗心，范许多不该错的错误，该怎样克服粗心呢？提供 有效方法

要改掉粗心的毛病，应从平时的作业的习惯养成中入手，因为只有平时的练习能够细心，在考试中才不会有粗心的毛病：看题目时不宜浏览，而应字字默读，多看一遍；写好后再带一眼，有些简单的错误就能及时发现；全部完成后再检查一遍。祝你好运！ 参考资料：我的经验 想想考试中可能出现的粗心情形。 1、选择题明明选a你选c 2、计算错误 3、错别字 4、漏题 5、审题不清 你说有哪一样是真的粗心呢。1和4吧，但是这只要你带着目的把试卷检查两遍就一定可以解决的。 计算错误不能算是粗心，这主要和你的计算能力和计算习惯有关，计算能力要平时练，多练。而计算习惯则要你培养了。考试的时候，用草稿，很多人写的很乱，反正是草稿，其实不然，如果你按照做作业的格式去做的话，可以在检查的时候很容易的查出错误。 错别字也是平时积累的，要多写，多查，写文章的时候要顶针，觉得某个字不能确定的时候要查字典。 审题也是可以锻炼出来的，平时习惯把题目多读两遍，考试自然不会出什么差子。 还有就是平常心。这种心理能力也是可以锻炼的，考试前后要给自己心理暗示，告诉自己自己可以，自己一定行，卷子难，大家难，卷子易，别大意。 还有，年轻人，什么事都不要怕，要有闯劲，即使有什么挫折也要勇敢面对，一两次考试是不能说明一个人的真实水平的。 最后，祝你考上你理想中的学校.
粗心是一种不良习惯。小学生活泼好动，情绪不稳定，热情高但生活阅历相对欠缺，遇到问题心情较为紧张，因而容易粗心大意，久而久之，会形成粗心的不良习惯。孩子的粗心是学习道路上的绊脚石，也是教师和家长最为头痛的。其实，粗心并非偶然，简单的表面现象背后有着外在的客观原因和内在的心理原因，可采取一定的策略来减少粗心的现象。　　一、 客观原因　　（一） 教师、家长包办检查　　孩子粗心的毛病，一般都是大人们都无意识地培养孩子的依赖性。孩子作业做完，合上本子就算完成，因为在校有老师批改，在家家长给检查，根本没有检查的习惯。也有一些家长和老师叫孩子仔细检查，却没教给孩子检查的方法。　　（二） 家庭的影响　　父母是儿童的第一任教师，父母的言行举止时刻在潜移默化地影响着孩子。有些家长生活不拘小节、没有严谨的生活习惯。家里的物品随意堆放，言行举止随随便便。久而久之孩子也养成了做事漫不经心的坏习惯。　　（三） 老师的影响　　老师是学生学习的直接榜样，他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等等都对学生起着示范作用。老师们在板书时，哪怕只写错了一个标点符号也要及时纠正。反之，学生的作业也不会规范认真，就易出差错。　　二、 心理原因　　（一） 动机、情绪不适宜　　心理学家耶基斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时学习动机强度较低可达到最佳水平。缺乏动机，情绪低落，往往注意力不集中，神思恍惚。孩子正玩得兴起，却被大人强行关进房间做作业。这时，孩子根本无心学习，答题错误易出。　　（二） 注意力分散　　普通心理学告诉我们，一心有时也是可以“二用”的，这叫做注意的分配。但注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中有一种是十分熟悉的；并且活动之间的关系也很重要。如果毫无关系，则有困难。例如孩子边做作业，边想着打游戏，那怎么能不出差错呢？　　（三） 强化粗心　　孩子粗心，一遍一遍地责骂他粗心，其实是在强化他的粗心，等于在提醒他要粗心。因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要……潜意识是不会接受的。　　三、 采取策略　　（一） 自我检查　　自我检查可以起到很好的作用。例如，把题目重做一遍；通过逆运算检查；让孩子在老师批改前自批作业。并把批改的方法教给孩子，督促孩子认真负责地检查作业等。　　（二） 培养良好习惯　　改掉一个坏毛病的最好方法是养成一个好习惯。家长要以身作则，从生活小事抓起，培养孩子良好的习惯，能减少学习中的粗心。例如，整理自己的房间；安排自己的课余时间和复习进度表；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。　　（三） 培养优良个性　　老师们往往会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。这要求老师能有足够的耐心，不迁就，不粗暴。有人曾说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”因此，通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至于最后改变他的个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少，这也为他日后的成功扫除了障碍。　　（四） 调节动机强度和情绪　　很多小学生做题，把“6”看成“9”，把“÷”当成“＋”。你给他指出，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。再则，教师应使学生加强对学习重要性的认识，提高责任心。　　（五） 训练注意力　　为了克服粗心的毛病学会把注意力始终集中在任务上，也十分重要。教师可从以下方面使学生的注意力“聚焦”：充分利用好一节课的前二十分钟；教学方法和组织形式要灵活多样，让智力活动和实际操作作相结合，调动多种感官参与学习；帮助学生树立“参与课堂”的学习态度，唤起学生对学习的自觉的责任感；锻炼孩子防止外来干扰的能力。　　（六） 采用正强化　　当孩子因粗心导致错误后，只及时要求他们重新更正，用新动作纠正原有的习惯动作，塑造新动作。而不是责怪（淡化他的粗心），然后在他偶尔不粗心时马上表扬他，强化他的细心，不失时机地肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。　　（七） 正确掌握知识　　有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有加上弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。　　（八） 学习精细加工　　学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精细加工往往是通过对比和辩别进行的。有意识地引导孩子用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考问题，做到举一反三，这样就会减少差错。例如，小学生经常分不清“烧、浇、晓、挠、翘、饶”老师教他们这样的顺口溜“用火烧，用水浇，东方日出是拂晓，左边绞丝弯弯绕，换上提手是阻挠，右边加羽尾巴翘，丰衣足食才富饶”。学生就能够正确书写和使用了。经常组织学生进行有目的观察，指导孩子观察山、树、动物，引导他们仔细分析各个部分，让孩子将观察到的材料细致地口述或写出来。这样，孩子的感知能力就会逐渐提高。　　纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要老师、家长高度的责任心和耐心。许多孩子养成一个不小心的错误。有些是偶然的，在某些情况下，通常情况下，已经形成的习惯是不容易改变的习惯。 首先，你想看看孩子形成客观原因粗心的习惯，因为习惯的环境，改变生活习惯，自然要进行改变环境。例如，父母不小心吗？家庭环境是有序的吗？有什么规则吗？是否有要求？是不是被宠坏的吗？是不是纵容？ 据我所知，孩子不小心造成不当管教：过分照顾，代其行事的，没有规则，缺乏要求，溺爱纵容，是一个孩子的不当回事情，忽略，直到时间的头痛，已经形成的习惯。 法律规则给孩子建立规则对孩子的粗心的错误，例如，孩子的功课不小心，就立规则：每个作业检查一遍，并督促孩子实施。孩子不拿起的东西，在家里既定规则：从哪里得到的，必须把大人以身作则，但也有严格的要求对孩子，绝不放过一次。 不要使用布道和罗嗦的孩子皮肤，但可以感化孩子，例如，在儿童文学作品，有许多不小心的好作品，不仅有趣，而且也是教育，让孩子认不小心坏了，怨恨粗心的笑声。 为了让孩子疼痛疏忽是坏的，但用“行为的后果惩罚法”，让他尝试自己粗心的苦果。例如，学校忘记什么，从来不为他，让他这样痛苦，和他谈论它之后，指责不小心，使自己的结论：未来并非如此。 提醒孩子，但不烦人告诉，但引发孩子的思考行为的后果，提醒及时，来预测儿童的行为，可能会犯一个不小心的错误，以提醒前。 让孩子知道他们在一个成人的帮助下，改善孩子的滴的进步??，应该给予积极的反馈，让孩子看不出有粗心的好处，从而克服粗心的主观能动性来解决这个问题。 粗心的孩子是没有错的。大多数有一个孩子，孩子们喜欢动物和大自然。 但反映在学习和考试，我们家长往往很着急。追其原因，一方面是我们国家的教育系统的数量，判断好或不好的孩子和继续教育的分数的结果，另一方面，父母的只是专注的孩子考试分数多少。测试成绩看父母看到试卷，给人的第一印象是，孩子们做了很多的话题啊，小心点会。有些家长可能把孩子送到吓餐，或一次甚至体罚。一次，两次，三次，小的孩子可以更加严重。大多数孩子仍或保持不变。父母都非常大胆，不知所措。 我的看法，先不要体罚孩子，不能视而不见。在平时和孩子交流建立了友好的合作关系。家长要以身作则，给孩子做他们必须做的。父母要进行总结了过去的问题，而不是他们的孩子在重现。什么父母揣摩。有经验的父母比孩子更强大的，你个大，大胆的家长教育孩子，通常是不成功的。现在家长一个简单的教育方式，是很难管理自己的孩子。你不仅要负责孩子的身体的增长，但也作出很大的努力揣摩孩子的心理，他的心理变化，掌握在你手中。不要怕费时费力。只有你掌握了人的心理，你可以找到正确的方法来教育自己的孩子。 当孩子错误的东西，父母要分析他的错误的原因，分开处理。但是孩子们必须认识到自己的错误。重复性误差，有必要采取严厉的方法来控制。家长应帮助孩子纠正自己的错误方法和时间。 家长和孩子长大成人，每个年龄段的儿童教育的方法和途径是不同的。家长们应不断地进步。丈夫和妻子，但也与孩子讲课。一个教训，其他人要讲道理。也就是常说有好警察和坏警察的效果。不小心家长可以做的，以解决孩子是小菜一碟！ ！ ！ 希望你能成功！ 最好的办法是发展的东西的习惯，回头你每做一件事的背面看，如果有什么不对的地方及时发现变化，坚持可以摆脱粗心的问题。原因有二：1 在一般儿童不小心，视觉记忆和识别能力是非常低的。 2，事情没有责任感。 针对这一现象，我经常用下面的方法来培养孩子的注意力：1，经常告诉他的细心的好处，并让自己的亲身经历。例如，类常常让他们观察到的画面，有时故意让混乱的图表或对比两件事情，可以识别的细微差别，可以快速找到一些隐藏在画中。 2，当问题是，学生是否需要认真检查。常在学生的工作完成后，我没有立即允许被用来允许的标记指向的字进行检查，以少量的时间，然后给其标志。修正遇到一些学生草率的错误，我不明白他们的错误，但让我们仔细观察草率的现象，很多时候，当学生自动发现自己错了一个字或错误的问题的原因，然后去纠正遇到粗心的危害。完全正确的，当它检查时，我常常会及时给予表扬。 3，让自己如果不小心规定如何处罚。大家商议同意总是粗心大意，帮助班完成我们扔废纸日（类网站的废物回收箱，整理废品收购慈善基金累计销售量为一块废旧纸张）。 很多家庭都是“四”这个可怜的孩子的生活技能，强烈的责任感，导致的事情粗心马虎，这在两个方面：一，有序发展他们的生活。许多学生不整理东西乱抛垃圾的情况下所做的工作，所以我经常问学生的学习有秩序的生活，可以做自己的事情做。在这个类中的记事本中记下的每月父母他们自力更生在家，经常开展评估活动的评估，整理东西比谁都最快的，一个月没有一个健忘的现象。 2，培训更多的技术工作，培养他们的耐心，责任感：课堂上培养学生写类似的话，完全可以写，如“日”和“说”，“点”和“类“，”“，以指导自己的孩子要注意笔画之间的区别，这一点与的轻弹的区别;保持写书面的数字游戏，从1到200，看看谁是一个写得很好，速度快，并没有改变的现象;类保健每个学生分配一个固定区域？责任，本场比赛谁能够保持每天清洗;鼓励家长让更多的学生在家里做的菜，整理衣柜和故意。所谓的粗心，从心理分析，是指自己的理解和，做事细心错误。注意教师和家长的朋友，一个伟大的粗心马虎的习惯的形成，成为一个性格缺陷，如继续教育，毕业考试，因为疏忽导致失败，失去了个人和家庭的多年支付的最终将是徒劳的机会，在工作场所造成重大事故，由于马虎草率，给国家和集体的损失，他也将受到惩处，没有人愿意看到的东西。粗心马虎是常见的现象，小学和中学的学生，教师和家长反复问孩子们要小心了，但孩子会出现的错误不应该发生的。那么，如果孩子学习粗心马虎的老师和家长应该怎么办呢？首先，培养孩子的学习兴趣，提高他们学习的责任意识。常言道，兴趣是最好的老师，谁有兴趣的东西，他投资了大量的热情，试图做一个很好的问题，同时他会还采取积极关注和小心操作。因此，以培养孩子的兴趣在学习是一个重要的先决条件，以克服马虎。增强孩子学习的责任感，就是让孩子知道该怎么办如何仔细，正确，养成良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间的学习进度，所以周围的一切，以更好地激励自己进步“。其次，儿童的基本概念，知识基础的学习重点。我们都知道这样一个道理：不一定学??得更好，做得很好，但学不好的，它是一定要考好。有些孩子在学习中的错误，并不一定是由于他的粗心马虎，其实，他并没有真正掌握一些基本的知识，或缺乏训练的基本知识。因此，教师和家长督促孩子认真了解每一个类，听好了，不明白，问老师，不要留尾巴;工作要及时，准确，快速和完整的自主;修正，如果发生错误，要立即重做。坚持很长一段时间，会有不错的效果。 教给孩子必要的考试技巧，孩子们学会调节自己的情绪。考试，很多孩子也比较紧张，即使平时学习不好，会导致考试失败，孩子不会调节自己的情绪。在一般情况下，学生是不是善于调节自己的紧张情绪的表现：比较容易的科目之一放松警惕，往往没有看清题目要求赶紧做题错误答案的问题，一个是看到自己的评论还没有看到所谓的“难”的问题，我的心突然特别紧张，甚至大脑出现空白。这是不自信的表现对自己的学生。正确的的候选方法应该是：自信地走进了考场，第一顺位的浏览器文件下来，再在审查精通主题，简单，他们会做的题目先做，那一刻不会做的题目留在后，以做。等完全掌握，以获得分数都被从容应对这些“困难”的问题。也不要担心，如果你不能让它的紧张，你要这样想：我不这样做，也许别人不能做到这一点，这样你就会继续冷静思考，也许我可以做的。 家长和老师可以经常给孩子做一些心理训练，培养孩子仔细习惯。例如，识别错误的图形培养孩子正确的图形，在许多类似的图形，找出错误的图形，其中有一定数量的物理和化学品健康学科应用知识图绘制和学习帮助。的文字符号也可以训??练孩子的语言，外语校对连接？，和其他文科学科的研究有帮助。 五，家长和老师可以让孩子们准备更正经常带在身边，让孩子注意设置在平时的学习中一些错误的句子，疾病著名的错字，错题，集中的错误，矫正训练，让补救措施，可以让孩子们经过反复的比较和容易出错的识别和避免重复的错误。 这些方法，教师和家长帮助孩子克服粗心马虎错误，给它一个尝试。我们相信，只有我们的教育指导，只要孩子是下定决心要摆脱这个错误，有一天，粗心马虎给我们留下了。 粗心是一种常见的现象，不只是孩子有这样的问题，很多成年人也无法避免。在一般情况下，他们的孩子粗心大意的毛病尤为明显。主要的原因，粗心的孩子在四个方面：首先，因为孩子的视觉记忆与辨识能力弱; 没有及时纠正孩子的父母草率的，随着时间的推移，形成一个习惯三个孩子缺乏责任感，什么都心不在焉; 孩子功课太多紧追慢赶，经常丢三落四，忙中出错。 父母对孩子的过程中疏忽大意，应尽量避免孩子学习时，打开电视声音太大，不希望让麻将或打牌，因为孩子的注意力很容易受到干扰，这些做法只有让他无法集中学习，不久之后，孩子会养成一个坏习惯，这个一心二用。 粗心的孩子不专心做作业，完成你的功课，不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应让孩子自己检查并纠正错误，以帮助孩子克服粗心大意的毛病，养成一个好习惯小心。如果孩子不到理想的，因为不小心，操作或考试的，可以适当他的小惩罚。 孩子粗心的错误，在一天内发展。这是因为孩子们生活在一个无序的家庭，没有一定的休息时间，而不是一个良好的生活习惯。所以家长改善家庭环境，培养孩子有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任感，因为责任感，他自然会慎重对待每一件事，以避免草率。家长可以让孩子们做的那些事（扫地，洗碗，整理玩具等）。做的好，父母要给予表扬和鼓励;做得很好，应给??予批评，让他重新再来一遍。家长让孩子正视粗心的缺点，孩子们仔细的好处的经验，在生活中，如果有必要，可以让孩子承担后果，因为“不小心”。 家长也可以让孩子做一些“好工作”，如写书法，缝纫按钮，这些都可以锻炼孩子的细心程度。 孩子太紧张，压力太大。她自己对自己的要求已经足够高，家长和教师不给她施加压力。 你细心观察孩子，她平时做题是否不小心，通常也，这意味着，她更是不能马虎，但不够扎实的基础知识。无论你是想在任何情况下，写自己的名字，她永远不会去错了吗？她所熟悉的，她不熟悉的东西就会出问题。如果她只是考试是错的，很少犯了粗心的错误，那说，她真的是太紧张了。 你从现在开始，不要给孩子压力，但给孩子鼓励，告诉她放松了一些，她是很好的，她可以做的最好的。少指责她不小心的检查，她真的是不能马虎，只是压力太大了。你每次考试她有点担心一些普通的，合理的分析，对自己所取得的成就，而不是指责。她对自己的期望，她的父母和老师，非常认真。你停止，你放松，孩子们可以放松，而不是放弃，而是简单易学，她只比它更好的是现在。 据我知道有很多家长不明白科学的孩子，你知道有一个孩子叫“感觉统合”提出匙？儿童经常跳过一条线，跳字，错题，数字扭转，如789的879错误，所有的父母总是主观和直观至认为，一个孩子不小心，不知道，这是孩子的感官融合均衡发展的问题，即大脑前庭平衡发育不良造成这个问题是心理治疗，感觉统合训练的精神科医生科学的方法，我不知道你是否有这样的培训基地为了孩子，我知道大市，广州市，广州医学院，北京，上海，同时，孩子出现感觉统合训练是科学正确的态度，孩子的问题没有得到解决。 学生不小心的心理分析及对策 多年的低年级数学教学的学生不小心现象特别严重的，上了课，我承担因不小心失去了的评估和考试成绩失分占总数的70％ - 80％，严重影响了工作的正确率和考试成绩。经过仔细的观察研究发现，学生不小心现象，他们的心理素质是密切相关的，所以我也跟着心理学的方法，学生的心理粗心的现象，对症下药的心理训练后两年的时间，取得了一定的的成绩，具体做法如下： 一个记录错误的问题，分析原因 学生做题粗心的错误，所以就出现了很多：复制错误的主题。 28份82; 9书面编写的4位中的3位数字的算术符号错误。如图2所示，计算错误。不熟练的操作人员，8 +6数量为15。符号是错误的。为一个加计数的乘法，例如：2×4 = 6,2 +4 = 8，等等。立式卧式错误的答案写上。 记录错误的问题，我问详细的原因，有同学说有急事，没看到的问题，和一些不仔细检查，有的说太不小心了。对或错的问题，学生的理解是有限的，但是，我觉得有很多存在之间的不小心，我做了一些粗心的问题分析，根据儿童心理学。 首先学生不小心注重质量。质量的关注，包括关注方向的浓度和注意的转移，选择性注意的广度和分销??能力。小学生处于生长发育阶段，他们希望注重发展，注重质量的意图，要注意是远远不够完善，为82至28点指出，集中尚待开发6日至9选择性较少，4位数字写在书面注意的广度和分销??能力，这种现象在第一级和第二级是不足够的重视。 其次，粗心的错误与学生的记忆。儿童的记忆体，记忆，存储和提取三个环节之间的相互联系，相互制约的一个人记得什么，以及如何记住自己的记忆存储，以及如何存储和他可以重现。记忆从内存中的态度可以分为无意识的想法和意图记忆2。更年轻的孩子，开始无意识的头脑，当适龄儿童的研究有一个明确的任务，有意记忆的成分占主导地位，低年级的学生来完成这项工作，其关注的主题，他们有意记忆。有兴趣的学习动机，任务的性质的限制，在记忆的效果。一般情况下，学生时的教会来完成这项工作，一个更高的准确度率，一个显著的区别在课后相应的糟糕家里角色依赖的态度，父母对子女的监督，周日效率比通常的严重可见粗心学生的学习动机，意志力。 二，适当的培训 （一）学习目的性教育原因。学生粗心的动机，第一是让学生学会清除。我让学生养成每天，每周，每月的学习计划，写在书的扉页，控制是否每天都在做。每天上学前，让学生回答以下问题：“今天上课的梦想呢？按时完成作业还认真检查了吗？错了几道？方法改进的地方吗？”为了督促学生认真学习。 （二）要注意学生的质量。 1，培养学生注重品质圈数字。所谓的圆圈数字化训练是一个圆，从一组数字或预留一个指定的数位深和多练习，以提高质量的关注。具体来说，有以下：产生一个随机数表（多少根据实际情况自己决定的学生）的数字在表中的顺序。 5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 / a> 0 9 4 7 8 2 4 0 8 7 3 6 3 5 2 9 1 6 5 3 4 9 2 2 1 5 4 8 1 6 4 7 1 6 5 3 4 9 2 2 1 5 4 8 1 6 4 7 ... 培训四种类型。的能力，（1），训练环号“3”（或任何其他指定的数字），其目的是行使的关注点和集中力。 （2）培训圈前面的数字“3”，注意转移部队的训练。 （3），培训圈“3”“7”（或其他指定的号码）之前，本次培训是选择性注意的发展作出贡献。 （4）培训圈“3”和“7”的目的中间的偶数（或奇数）是扩展的广度和分销??能力的说明。各类培训须在三分钟内完成，每一个连续的做法每天1次或2次练习时间控制在20分钟以内，30?60次循环。培训结束后，我要求学生做题的感受，他们都认为我们必须集中学生的注意力上的数字，我们可以看到这种方法是有效的，不仅可以绕。两个星期后，学生们复制错误的情况下，提高每两个星期后，增加的数量训练有素的数字或培训的26个字母的字母表，逐步提高训练的难度，有时一个人做不好，我问学生重复这样的训练，增强针对性的培训。 2，培养学生的抗干扰能力。学生天生好奇，麻烦注的标志将转移，使学生能够专心功课，抗干扰能力强的音乐训练。然而，当学生做功课，我就开始玩音乐，让学生把注意力集中在做功课，音乐具有舒缓，如：春江花月夜“，阳关三叠慢慢地改变了激越的旋律比，然后改变歌曲。抗干扰训练是最重要的变化，每一次的歌曲，那么我们就必须让学生用意志力控制自己的注意力，只有做的转换阶段，的心站在旁边，进入另一个阶段的训练。否则，你还是前一阶段的培训。每次训练通常是5分钟，经过一段时间的培训进度可以是问卷测试，以检查学生要注意。但问题是，你几个问题吗？ 2，你听到音乐吗？ 3，有一首抒情的歌曲吗？ （这个问题是检测学生是否说谎）4，你在想什么做题呢？等十多个问题。根据学??生回答的转换训练。 （三）教学策略，以学生的记忆。学生们记住的策略是好还是坏是因为不小心的主要原因，因此，要教给学生正确的和有效的记忆。一般学生记忆策略（1）上的事情要记住的持续目标刺激，增强记忆力，视觉复述策略是集中他的注意力。这是一个常用的方法照顾孩子，和低年级学生经常使用这种方法。学生的积极性，更高的效率，更好的内存。因此，我在学习的过程中，更加注重调动学生的学习积极性，总是在游戏，活动和实际应用的学习内容。如教学厘米，分米，米，公里，我的量书桌，让学生在黑板上用线拉的数量，跑来跑去操场上练习方法帮助学生记忆。 （2），其特征定位策略，“某种功能标签粘贴”，这样的目标刺激的内存。 5岁以上儿童使用这种方法。例如，内存从1到9的数字，一年级的学生，他们看到小棒，鸭，旗，口哨声。我们根据这记忆特性的学生在教学中，必须充分利用可视化的手段，如投影，课件，实物，模型，帮助学生记住。我的教学长方体，正方体，圆柱的认识上使用的课件演示，观察身体接触模型，决策模型，以帮助学生记忆。

9，怎样克服考试粗心的毛病

　　每次考试，绝大多数考生都会出现“会而不对”的情况，考试以后很多学生的“借口”就多了起来，要不是……就怎么……等等的话，导致很多家长也相信具有“绝对实力”只是这次没有考好而已，要是把粗心的分数找回来，那么分数肯定可观。很多人指望在下次考试不再出错，事实上一直到高考，绝大部分的学生“笔误”也没有避免。看来，“粗心大意”这几个字虽然简单，造成的后果可是很严重。多数学生没有办法解决这个问题，原因是他们没有弄明白造成“粗心大意”的根源是什么。
　　据统计，高考中学生“会而不对”造成的失分人均达30分以上，甚至一些学生涂错答题卡。在填报志愿的时候还有一些学生把这些“意外失分”人为的加上，觉得不该错，分数就不能被扣掉。离高考还不到四个月的时间，这个问题也应该引起学生们注意。这几年我分析了上千份学生考卷，如果一个学生不真正从根源上来解读这个问题，那么“下次避免粗心而导致的扣分”就成为幻想。以下文章对这个根源进行剖析：
　　1、多数学生“粗心大意”源于阅读能力差。
　　学生审题不细，不能从题目所给的材料中提取有效的信息，导致思路混乱，结果答非所问。现实中常常遇见一些学生所谓理科成绩很好，语文和英语成绩一般，但是在考试中由于“粗心”而被扣分的几率加大。很多家长也觉得这个孩子有理科的天赋，知识性格上粗心大意导致扣分，其实学生如果阅读能力差，很难概括性的把题目中所给的信息与自己所掌握得知识进行对比联想。答题的时候仅仅是跟着感觉走，不能从整体上去整合思路构思答案。
　　每期班第一课我一般都讲语文，都讲阅读，如何静心下去阅读文章，然后精读，特别是现代文阅读方面的文章，讲得很慢，但是我相信效果还是很好的，相信在自主招生还有高考中会体现出优势。因为不仅仅从语文阅读、英语阅读这两个方面来看问题，而是从整体上，学生的阅读能力提高了，审题这一关就没有什么问题，最起码不会出现“答非所问”这样的现象。我建议对平时那些理科成绩优秀的学生，语文和英语两科成绩一般的学生，一定要注意提升自己的阅读能力，你肯定会取得意想不到的效果。
　　2、性格因素。
　　在上面问题上的基础上，一些学生由于性格的因素导致失分。不管是平时考试还是大考中一些学生做题总是抱着“差不多”的态度，结果往往会这点扣几分，那点被扣几分，分数就不理想了。第一感觉这个题目会，就觉得自己拿下了，答题角度、方向、步骤等等都有欠缺，不知不觉间分数就被扣了很多。所以说建议出现这样现象的学生，内心一定要明白，考试的时候觉得题目不难，你能答对是理所当然的，那么就尽力把分数最大限度的拿到。千万不能考试还没有结束就忘乎所以。记得2010年高考，理综卷考试之后很多考生走出考场恨不得蹦起来，觉得自己答题完美了，而事实上，出分之后，这一年查分的学生格外的多，原因是什么就不用说了。
　　3、心理因素。
　　很多学生由于紧张，造成的瞬间“短路”，往往会导致一些不该错的题目出现错误，甚至一些错误都是低级的错误。一直说高考看发挥，是的，很多学生平时的时候成绩都不错，彼此间不分伯仲，可是高考成绩差距甚大，没有发挥好的原因就是心理因素导致的，因此说每个学生都应该拥有一份自信。
　　4、时间分配。
　　考试中由于时间分配不合理，导致在一些题目上花费的时间过多，甚至一些难度不大的题目没有足够的时间来完成，考试之后把试卷再次放到面前，觉得题目都会，就是时间不够了，甚至一些学生因为时间分配得因素导致答题卡都没有来得及涂完。这些“会而不对”的问题，全部归纳成粗心大意导致的，也有点牵强，但是确实在考试中能避免这样的现象。
　　以上几个方面，看上去很容易解决，其实不是这样的，需要对考试和复习进行合理的认识，并且进行科学系统的训练，既然一些题目你会做，由于上面的几种因素导致失分，必须要引起你的重视了。这个重视千万不能仅仅依靠“考试时候小心谨慎”就可以避免了，要想把这个问题避免，还是需要从根源上入手。