校园交响曲,校园交响曲350字以上的作文怎么写

目录

• 1，校园交响曲350字以上的作文怎么写
• 2，校园交响曲作文
• 3，校园交响曲作文怎么写
• 4，校园早晨交响乐作文350字
• 5，校园交响曲 作文
• 6，校园交响曲 作文
• 7，小学语文六年级下册第27课：《校园交响曲》的仿写
• 8，如何正确的学习？
• 9，加涅的学习分类

1，校园交响曲350字以上的作文怎么写

　在校园里，每天都是一首交响曲，每一曲都是我们和老师用心灵去谱写的。下面，就请欣赏一曲吧！
　　“丁铃玲，丁铃铃。”上课铃响了。学生们一窝蜂似的冲进教室，等待着老师来上课。这时，老师拿着课本笑容满面地走上讲台，绘声绘色地给学生们上课，而同学们也全神贯注地听着……下课了，教室里一下炸开了锅，“小麻雀”们叽叽喳喳地说开了，有的还像骏马一样飞跑。
　　考试时，教室里安静极了，就是有根针掉到地上也能听到，就这样一直持续几十分钟，教室里又热闹起来，同学们都在快乐地交谈，有的在说考题，有的在讲笑话，还有的在读作文。
　　上体育课时，无处没有欢笑声、叫喊声、口令声，因为之所以我们把体育课称为活跃课，是因这体育课上我们可以尽情地玩、做游戏，而且还不必像其它课那样拘束，我们可以尽情地体会，去感受。有时候我还会说：“无拘无束的感觉真好！”
　　你们认为这曲交响曲谱写得好吗？！

2，校园交响曲作文

转眼间，六年的小学生活已像流水一般逝去，一年级还仿佛昨天。一想到马上就要离开校园，心中就有说不出是滋味。有人把六年小学生活比作画卷，有人则比作万花筒，然而，我却要把她比作一首充满活力的乐曲，其中每一个乐章都是那么精彩，那么令人怀念……
乐章一：“球”迷总动员
近日，我班的几位铁杆球迷异常激动，因为NBA季后赛已进入决定性的阶段。当然，功力最深的球迷当属李振了。他侃起篮球来，可谓是无所不通，绝对地铁杆。把我等羡之入骨。每每下课，他们几个就聚在一起，一起聊最近的比赛。还记得那次听说火箭队以3：4输给了爵士之后，高思斌痛不欲生，气得想自杀。有时地。本人，本来是“两耳不闻窗外事”，但在他的影响下，也成了一位球迷，偶尔发表高论。
乐章二：智力游戏
老师在下课前布置了几道难题，留给我们。我等自然不甘示弱，立即摆开阵势苦思冥想起来。“哦，对了！”旁边的王樊大叫起来。我连忙回过头，听了他的思路觉得有点不对，便讨论起来，两人写画一阵子后，确定他的方法是错误的。只好重新思考。这时，从后面方冉冉而来的程越见壮，也大声喊：“让本大师来为你解答。”在他装腔作势一阵子之后，终于也承认不会。我俩一齐说：“切，还以为你有什么高招呢！”不过，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，在一番努力之后，三个臭皮匠，终于解决了问题。
乐章三：阳光早读
随着当天早读班长的一声令下，教室里也随即安静下来。“把书翻到28页。”早读班长威严地扫视了一下。然后，“嗡嗡”的早读声，便从窗外飞出。不过，这其中也会出现几个积极分子。他们有的用书做屏障，在快乐的聊天；有的盯着窗外发呆，估计在想昨晚的电子游戏；有的则在桌下对作业……早读班长当然不想一粒老鼠屎坏了满锅汤。便道道勒令：“小A快上位了！”“组长小B不要下位收本子！”“把没写作业同学的名单给我！”……好一个阳光早读！
尾声
正是这样一个个精彩的乐章，组成了我们校园生活，这校园生活就像一首充满活力的歌曲，永远留在我心中！

3，校园交响曲作文怎么写

校园交响曲
【第1篇】在校园里,每天都是一首交响曲,每一曲都是我们和老师用心灵去谱写的.下面,就请欣赏一曲吧!
“丁铃玲，丁铃铃。”上课铃响了。学生们一窝蜂似的冲进教室，等待着老师来上课。这时，老师拿着课本笑容满面地走上讲台，绘声绘色地给学生们上课，而同学们也全神贯注地听着……下课了，教室里一下炸开了锅，“小麻雀”们叽叽喳喳地说开了，有的还像骏马一样飞跑。
考试时，教室里安静极了，就是有根针掉到地上也能听到，就这样一直持续几十分钟，教室里又热闹起来，同学们都在快乐地交谈，有的在说考题，有的在讲笑话，还有的在读作文。
上体育课时，无处没有欢笑声、叫喊声、口令声，因为之所以我们把体育课称为活跃课，是因这体育课上我们可以尽情地玩、做游戏，而且还不必像其它课那样拘束，我们可以尽情地体会，去感受。有时候我还会说：“无拘无束的感觉真好!”
你们认为这曲交响曲谱写得好吗？!
【第2篇】大家可能都听过音乐会上高雅的交响曲，但大家有没有听过校园里的交响曲呢？那我就令大家聆听我校园里的交响曲吧！
听，那朗朗的读书声，是交响乐的前奏，像是从连绵起伏的高山上流下来的河水，清脆有力；听，那边上音乐课的同学的歌声，像一只只小百灵在森林里自由、快乐的歌唱；这边，上着英语课，说着流利的英语，仿佛让我置身于异国他乡；这边，上体育课，那洪亮的口号声，仿佛要震毁云霄……
它们汇集起来，成了一首雄壮的交响曲。
声音无处不在，只要你认真地、仔细地听，相信自己，一定会发现声音王国是多么有趣！
我们的校园交响曲好听吗？
【第3篇】教室是一个大花园。
老师是一滴滴浇灌我们的泉水，我们却是一朵不起眼的小花，在这个大花园里生活成长。我们的老师每天精心地浇灌着我们，小草是我们的桌子，泥土是我们的椅子，旁边的榕树的落叶是我们的试卷，我们不停地玩耍嬉戏，而且我们不停地长高长胖。时间过得飞快，在我们幼小的心里只有快乐和悠闲。有一天，我们班考试试卷发下来时，我只考了一个89分，我不敢相信那是真的。可是，老师鼓励着我。后来我的知识越来越丰富，我也长得越来越美丽，蜜蜂吸着我的蜜点了点头，好象它在说：“我今天丰收了！”蝴蝶飞过来在我的上面飞来飞去，好象在跟我比美。
啊！一个甜蜜的大花园。
【第4篇】在小学生活中，有许多美妙好听的声音，在我的小学生活中，就有很多……
音符“1”，在我上学的路上出现了。排上队，一阵阵嘈杂声传到了我的耳旁。“你好！”“昨天作业写完了吗？”“嗨！”早上的校园，好不热闹。
到了学校，来到班里，班上还是乱作一团。“老师来了！”不知谁喊了一声，吓得全班马上手忙脚乱地拿出课本，聚精会神的读了起来。好像读了很长时间似的。老师来了，在班里巡视了一圈，然后，又悄悄地走出了教室，走时还回头望了一眼。这就是伴随我的音符“2”。
“叮呤呤！叮呤呤！”预备铃响了，我们班的人顿时像炸了锅一样四处乱窜。短暂的十分钟马上就过去了，上课铃响了，我们顿时安静了下来，等待老师的到来。老师来了，正准备转身去写课题，班里再一次准备着。老师刚转过去，班里又有一阵窃窃私语。这下，老师发怒了，干脆不上课，让我们说话。这就是音符“3”。
下课了，同学们飞一般的冲出教室。走廊上，一阵乱哄哄地声音。“谁玩坦克点点轰”“谁玩坦点点轰”。瞧，这又是我们班的混世魔王再喊。“沙沙沙”，这是我们班的女同学在踢毯子。这就是多姿多彩的音符“4”。
校园里声音是多姿多彩、各式各样的！校园的声音还是独一无二的！
【第5篇】我们的教室像一只蜂巢。
排列的桌椅是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书记李寻觅。时而循着历史的长河飞回遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地，时而书声琅琅，在知识的大海采集、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集，嗡嗡地飞来飞去，在各自的蜂房里忙碌地储集着蜜。
读了这篇优美的文章，然啊我醍醐移到了学校里快乐的生活，老师很像一朵花，让我们尽情的采集知识；老师像一只蜡烛，点燃了自己，照亮了别人。我也要做一只勤劳的小蜜蜂，采集知识的花粉，酿造香甜的花蜜。

4，校园早晨交响乐作文350字

我们的学校就像一个交响乐队，每时每刻都会奏出不同的交响曲，可好听了！现在就让我们闭上眼睛来静静地欣赏吧！
走进早晨的校园，你会听见鸽子在“咕咕”的叫；麻雀在“叽叽”的唱；飞机在校园上空呼啸而过的轰鸣声；风吹树林“沙沙”的响声；同学们匆匆忙忙地脚步声和家长的嘱咐声，组成了交响乐的序曲。
走进上课时的校园，你会听见同学们朗朗的读书声；老师给同学们传授知识的讲话声；同学们争先恐后的回答声；音乐教室里传出的动听的钢琴声，美妙的歌声。各种声音回荡在校园中，经久不息，组成了交响乐的精华。
走进下课时的校园，你会听到交响乐的高潮，可热闹了！同学们在一起玩乐不时发出的“哈哈”大笑声；跳绳的“劈哩劈哩”声；拍球时的“啪啪”声······但只要上课铃“叮铃铃”声一响，那些声音就会嘎然而止。
当放学的铃声响起时，老师的叮咛声，同学们欢快的笑声······组成了交响乐的落幕曲。

5，校园交响曲 作文

操场

孩子们的童声挤满了这里,喧闹得有些杂乱,像做着无规则运动的分子,声音总来得这般无拘无束,看不见,摸不着的独特品性,有些让人无所适从,而广阔的空间乐于收藏或悦耳或嘈杂的声波,这是何等伟岸的胸怀。学生们三三两两的游戏，你追我逐的玩耍，没有纪律的约束，人的性情释放得没有底限，这些不喑世事的孩童，他们习惯了操场这块平整的土地，以之为乐土，畅之开言，欢笑伴着喊叫，弥漫在方圆寸土之间。

细碎的砂粒成片相拥，有些害羞的石子把头深埋在坚硬的泥土里躲藏目光，即使是白天，也做着同夜晚一样的梦境。偶尔有粗大的颗粒被甩出种群，孤零地站立在视野之中，像一个英雄，敢于挑战未有的困难，即使失败也无尚光荣。又像一个孤独的失落者，被抛弃了，暗自神伤在寂寞无人的广阔空间里，更觉填满凄凉。正自发愣间，被人踢出老远，它总是摆脱不了同样的命运：任人宰割，随人自便。

弯腰张臂的篮球架总保持一贯的作风，直立是一种挺拔的美，而弯曲更显别样的柔情。篮球不停的飞舞，不时撞击着板与框，每一回的亲密接触，都会使它们激动不已，摇晃的身躯暴露出内心的欢快，连孩子们也得享其中的乐趣。

大多数时间里，操场上空荡荡的，像远离尘嚣的旷野，失去关注的目光，脱去繁华的外衣，冷静得有如清清的河水，慧眼识得人间的炎凉悲欢，超凡也许不是一种化外的境界，但确实能让你在寂静里看得更远，想得更多。我经常徘徊在这里，眼神不再迷离，目光里分明透露出理性的睿智，感染于这里的宽广与宏大，放歌以纵情，奔跑以舒怀。

操场的默默，少了许多含情的温柔，多了稍些率真的耿直。旗杆的耸立，需仰视才见，崇敬有时需要以头的抬起表述心中的钦佩。那随风展开的鲜红，隐含着炮声隆隆与血迹的炽热，可以用视线去瞻仰，用心灵去倾听。跑道的回环是一个闭合的曲线，一圈又一圈，漫无目的又始终遵循既定的范围。一百米，二百米，四百米……，这些十分熟悉的体育项目总是以速度衡量人的能力，双腿的节奏奔跑，昭示人的极限没有止境，博尔特的一骑绝尘，让全世界都为之惊叹，到底人能跑多快，只有未来才能给出预定的答案。

教室

走进可以获得无形的资产，无法预测的估价，往往会迸发出无限大的能量。教室，是一个人在一生里最不应当忘记的地方。漆色的黑板，亮白粉笔字，两者形成鲜明的对比，黑板擦是它们的调和剂，可以抹去字迹的错乱，可以擦净黑板的面目，潄潄落下的是粉笔的悲伤，完成对自我的救赎，让生命以知识的传递，在给予和接受里得到升华的最高荣耀。整齐的桌椅，如此安然，承载人性的进取。一节又一节课的累积，是生命底蕴色彩的凝结，是自我修养的默然提升。一种流动的隐形的巨大的网，以无比非凡的穿透力，在大脑的细胞里刻上人类自己发明的文字，公式和图形。

孩子的成长在一天天的课堂上潜移默化的进行着。有许多察觉不出的进展，不经意间学生的个头已经超出你的预期，男孩子的粗声粗气，女孩子的扭呢姿态，不成想来得如此迅猛，眼角的鱼尾纹或许宣判年令的迟暮。逝者如斯夫，教室里的场景没有更改许多，但，孩子们的脸上分明写满了成熟的预言。我感慨时间轨道上的列车如此迅捷，有如失去阻拦的江河之水一泄千里，昨天还是稚嫩学语的幼儿，今天却已能摇动臂膀，搏击风浪。

下课的音乐铃，欢快的扑面而来，教室里变成了沸腾的海洋，跑跑跳跳，顽皮的些许过度的恶意，乖巧的遵守着规定的纪律，女生总是行为规范的标准执行者，男生多少是违反明文规定的挑战者，受表扬的自然是沾沾自喜，被处罚的多是以眼皮的低垂反抗着来自语言的攻击，而当上课铃再次入耳的时候，似乎刚才的不悦已成过去，这一段不被重复的记忆，湮没在年幼的时段，消失极尽。

一堂课又一堂课，老师变换着不同的面孔，教室总是容颜未改。黑板泛着青光，粉笔字擦了又写，写了又擦，过程虽然有些机械，但内容却是新意盎然。桌椅在顽皮的孩子们身下有些摇晃，虽然不能以年龄来见证它们的衰老，而其奉献的意义不言而喻。宽大的玻璃透射着阳光，即使角落里也看得分明，淡蓝色的墙围圈成了一个独特的世界，过去、现在、未来，都在这个世界里畅享着知识的乐趣，波及到更广更远的时间。

食堂

总是以时间段点燃出一种欲望，当太阳的光辉以最炽烈的方式向人间倾泄下来的时候，渴求的想法也随之而至。食堂，蜂涌的人群，挤破宁静的外衣，撕碎安详的阻挡，生命里注定会出现预料之中的紧张。

打饭的孩子们排着长队，不时把头伸向前方，肚腹中的响声催促着神经的传感，驱动着肢体，索引着渴望。人需要不断地消化食物，以便转换成能量，维系生命的必备源泉。对于孩子们来讲，似乎不断地往嘴里塞着食物已成了一种习惯。小食品、饮料、鸡排、牛排对他们有着不可扼制的吸引，在这些摊位前总是挤满嘴馋的双眼。一时的痛快往往伴随着痛苦的迟报，吃完之后引发的腹泄，肚痛也只是暂时打消对这些食品的欲望，过不了多长时间，他们也同样一如既往，大人都无法摆脱上瘾成性的恶习，更别说尚在成长的少年。或许只有用生命的代价换回的教训才能引起人们的注意，警示的力量常常用血污得以广为宣扬。

教室－食堂－宿舍，这曾是我学生时代的起居生活路线，“三点一线”有人形容也不为过，食堂的风景当是色味俱有特点的休憩片断。拥护、繁乱，米饭的清香，垃圾的腐味，污水的骚气，考验嗅觉的灵敏程度，检测神经的兴奋感度，对于饥饿的人来说，只要是吃的，绝不会放弃。生活在阳光下的人们无法体会得到“粒粒皆辛苦”的背后蕴藏着多少艰辛的付出。情况有时就是这样，你无法去改变那些既定的事实，昂贵的不是劳作者的辛勤成果，几经倒手，廉价的商品会变成价格不菲的稀有之物。那白花花的米饭刺眼地堆叠在铁制的方盘里，那些还是完好的饭菜也等同垃圾的命运，最终被抛弃在红色的垃圾桶中，搅拌成动物的美食。自以为高贵的还是免不了落入俗套的愚弄。当学生离开食堂的时候，餐桌上狼藉一片，像战败的一方丢盔缷甲，零乱不堪。收拾残局，也很简单，不消片刻，散乱的变为规整，肮脏的变为干净。而生活的调整却需要时间的陪衬，代价的付出，或者是生命的终结。

校园里和谐的交响曲，传奏着人类社会安宁的音符，是最具欢乐质朴的旋律。

6，校园交响曲 作文

　　迎着初升的太阳，呼吸着新鲜的空气，早晨的校园真美丽，瞧!那庄严的升旗仪式，听!那嘹亮的国歌声，看!那整齐的体操队列，红领巾飘扬在胸前，步调一致姿态优美。寂静的校园传来朗朗的读书声，音乐课上传来动听的音乐声，体育课上传来“嘻嘻哈哈”的吵闹声，这些声音合在一起成了一首校园交响曲。每天，我们都听着校园交响曲，这是来自内心的声音，无忧无虑和快乐，让我们一起来听听看吧!　　乐章一：阳光早读　　“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着&hllip;&hllip;”在哪传出这朗朗的读书声?原来是六年(6)班同学随着当天值日班长的一声令下开始早读。窗外原本“叽叽喳喳”的鸟儿安静下来了，它们纷纷飞到校园中，静静地听同学们读书，动都不敢动，它们怕打扰了正在读书的同学们;风儿也不再吹动着树枝，所有的事物都在静静地听着这读书声。　　乐章二：上课铃声　　“叮铃铃”，上响课铃响了似进军的号角。同学们立即进了教室，立即坐地像一棵棵小树苗似的一样既端正又精神等待着老师来上课，随着整齐又响亮的问好声语文课拉开了序幕，教室里响起了我们朗朗的读书声。英语课上同学们读得是多么通顺、多么流畅、多么好听呀!数学课上同学们的回答声是多么干脆、多么洪亮、多么准确呀!音乐课上我们美妙的歌声在校园里回荡。操场上随着体育委员的口令声，我们跑了起来，同学们的脚步是那么的有力。各种各样的声音形成了美妙的校园交响曲。　　乐章三：下课风波　　“叮铃铃”下课了的铃声响了，同学们像欢快的小鸟一样飞出了教室，“嘻嘻哈哈”的欢笑声充满了整个校园。秋风吹了，“沙沙沙，”树叶们正在举行“大合唱”呢!快乐的小鸟在枝头唱歌呢!　　尾声　　正是这样一个个精彩的乐章，组成了我们校园生活，这校园生活就像一首充满活力的歌曲，永远留在我心中!----------------------------来源于查字典作文网： http://zuowen.chazidian.com/zuowen189140/

7，小学语文六年级下册第27课：《校园交响曲》的仿写

饭前小插曲　　
熬啊熬，熬啊熬，第四节课终于结束，老师也不得不结束刚才那“意犹未尽”的演讲。说时迟那时快，同学们当务之急地“飞”向餐厅，渴望餐桌上的“美食”能填饱自己唱了大半节课的“奇策”的肚子，更是暗自祈祷：“老天保佑，几天千万别吃XXX”越是到了餐厅，同学们的脸上就越是“精彩”。喜欢的人那是合不拢嘴，含蓄点的，嘴角微翘。不喜吃饭者，那就是向那边那个一样：眉头紧锁，不是往别人那儿瞅两眼，还一边盘算着要买多少零食充饥，可谓搜索枯肠也。呵呵，有趣。　　
D大调协奏曲　　
不知怎么的，宿舍永远是大家交流的天堂。听，还没进宿舍的门，叽里呱啦的谈话声便不决于耳。有“高音独奏”，有“中音伴奏”，外加“低音协奏”，好一场绘声绘色的音乐会！包你从9：00一直听到熄灯的那一刻。这时候，可千万别以为宿舍的音乐会结束了。仔细听，我们宿舍又响起了轻音乐。分贝极低，但这才是夜间音乐的开始。你要是有欣赏水平，就知道，这是校园最轻柔、最具代表性的曲调……　　
跑操进行曲　　
这可是我们必不可少的内容。一到这时，校园里便开始了那“不似国歌雄壮”却“胜似国歌有力”的“跑操进行曲”。那振奋人心的口号，看看，那整齐有序的步伐吧，你是否感到热血沸腾？你瞧，那是我们班，也许远看，我们班跑操非常好，可若你身在这支队伍中，订能听到一阵又一阵低声细语：“XXX。你的鞋带开了，快出去系一下。”“前面的，步子错了……”“怎么还不停呀……”唉，这哪里是严肃的跑操，根本就是一串串笑语欢声嘛！不过，我们可是两头都不误，脚下的步子紧密锲合，配合虽不是白璧无瑕，却也是井井有条，更重重要的是，有节奏，有共鸣。　　
校园生活不还在进行着，各种插曲、协奏曲、进行曲混合在一起， 谱写出了校园交响曲，每一天都是一首不同的曲子，每一个人也都在用心演奏着自己不同的生活，不同的歌。

8，如何正确的学习？

一：保持充足的睡眠 毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。 二：提前预习 课后复习 有效笔记 爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。 当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。 三：立足自身 不盲目竞争 竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。

9，加涅的学习分类

加涅把人类的学习分为八个层次： 一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。 三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。 四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。 五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。 六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。 七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。 八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。 扩展资料： 一、学习结果 加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。 一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。 二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。 三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。 四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。 五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。 二、学习过程 每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段: 动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期. 领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到. 获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态. 保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。 回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。 概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。 操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。 反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。” 参考资料来源：百度百科－加涅